Obra principal · 1980
Modelo de competencia comunicativa que distingue las competencias gramatical, sociolingüística y estratégica, y que se convirtió en referencia para la enseñanza y la evaluación de lenguas.
n. 1944
Lingüista aplicada canadiense, autora de la hipótesis del output y coautora del modelo de competencia comunicativa de Canale y Swain.
Swain, Merrill. «Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development». En Susan Gass y Carolyn Madden (eds.), Input in Second Language Acquisition. Rowley, MA: Newbury House, 1985, 235–253.
Formulación de la hipótesis del output a partir de la investigación con alumnado de inmersión en francés: comprender no basta, producir lengua también impulsa la adquisición.
Swain, Merrill y Sharon Lapkin. «Problems in output and the cognitive processes they generate: A step towards second language learning». Applied Linguistics 16(3), 1995, 371–391.
Estudio empírico de cómo los problemas que surgen al escribir en una L2 llevan a quien aprende a reflexionar sobre la forma lingüística.
Swain, Merrill, Penny Kinnear y Linda Steinman. Sociocultural Theory in Second Language Education: An Introduction through Narratives. Bristol: Multilingual Matters, 2011.
Introducción a la teoría sociocultural aplicada a la enseñanza de segundas lenguas, construida a partir de relatos de aprendizaje.